31. Januar 2022
Ein Schulpreis für digital vorbildliche Unterrichtskonzepte wurde auch dieses Jahr wieder vom Göttinger Lern- und Lehrmittelhersteller PHYWE ausgeschrieben. Deutschlandweit gingen Bewerbungen von über 100 Schulen ein.
Die Konzepte digitalen Unterrichts am Schloß-Gymnasium konnten offensichtlich überzeugen, denn es wurde in die Vorauswahl der zehn besten Schulen aufgenommen.
Schuldirektor Raimund Millard äußert sich sehr erfreut über diese Nachricht: „Das ist eine motivierende Rückmeldung für die Arbeit, die hier an der Schule im Bereich des Digitalen geleistet wird.“
Lernplattform und Erklärvideos
Besonders zwei Formen digitalen Unterrichts dürften die Jury überzeugt haben. Zum einen die ausgebaute und täglich genutzte Lernplattform moodle, zum anderen die Produktion von Erklärvideos im Fach Physik.
Über die Lernplattform moodle erhalten die Schülerinnen und Schüler des Schloß-Gymnasiums digital aufbereitete Lerninhalte und können somit auch außerhalb der Unterrichtsräume individuelle, motivierende und moderne Formen des Lernens nutzen.
Zur Bedeutung der sehr aufwendig von den Schülern und Schülerinnen produzierten Erklärvideos äußert sich Physik-Lehrer Max Metelmann: „Für die Schülerinnen und Schüler ist die Produktion der Videos sehr motivierend. Sie gehen dabei selbst in die Rolle von Lehrenden und dabei lernt man ja bekanntlich am meisten. Und da wir für die Videos sehr anspruchsvolle physikalische Experimente mit moderner Messtechnik durchführen und alles mit einer ausgezeichneten Präsentationstechnik festhalten, werden diese Videos inzwischen auch von einer großen, weit über die Schule hinausgehenden Community genutzt.“
Schloß-Gymnasium arbeitet zusammen mit dem ZDI MINT-Netzwerk
Neben der etablierten Plattform Physik mit c, auf der inzwischen mehr als 70 Erklärvideos abrufbar sind, wurden nun auch eine Reihe von kurzen Videoclips in Zusammenarbeit mit dem ZDI MINT Netzwerk Düsseldorf produziert. Dafür wurden unsere Moderatorinnen von Physik mit c, Elif, Rada und Rebecca (s. Foto oben) extra zu einem Drehtag nach Oberkassel eingeladen. Die unterschiedlichen kurzen Videoclips zu bunten physikalischen Themen werden über den Kanal mintblogger kontinuierlich auf Instagram veröffentlicht.
16. Januar 2022
Der Erdkunde Leistungskurs Q1 von Frau Lindgren hat sich am 24.11.2021 auf eine Köln-Exkursion begeben, welche thematisch an die Unterrichtsinhalte anknüpfte. Die Stadtentwicklung war der zentrale Themenbereich der Exkursion, sowie der Referatsthemen. Der erste Teil der Exkursion fand auf der linksrheinischen Seite Kölns statt. Im Anschluss dazu wurde ein rechtsrheinischer Stadtteil thematisiert und erkundet.
Zu Beginn wurde die grundlegende Geschichte Kölns durch ein Referat über die römische Stadt Köln und seine Relikte thematisiert und vertieft. Interessant war dabei, dass viele römische Elemente bestanden blieben. Als Beispiel dafür gilt ein Teil einer römischen Straße, anhand dessen die Schüler*innen die Entwicklung des Straßenbaues optimal vergleichen und nachvollziehen konnten. Im Anschluss wurde passend zu dem Referatsthema der Kölner Relikte der Kölner Dom ausführlich thematisiert.
Das Römisch-Germanische Museum wurde nicht besucht, allerdings konnten die Schüler*innen trotz alledem einige spannende Eindrücke des Dionysosmosaiks durch das Schaufenster sammeln. Im Rahmen der Auseinandersetzung mit der Stadtentwicklung wurde auch das mittelalterliche Köln und seine Relikte explizit thematisiert, wobei das Rathaus eine elementare Funktion spielte.
Um Köln genauer erkunden zu können fand im Anschluss an das Referat des mittelalterlichen Kölns und seine Relikte eine spannende Schnitzeljagd statt. Hierbei mussten die Schüler*innen einige Elemente der mittelalterlichen Stadt finden. Anschließend kam der Erdkunde LK an einem der Blinden-Modelle Kölns vorbei und konnte sich somit einen groben Überblick über das Kölner Rathaus und seine Umgebung schaffen.
Nach weiteren Referaten, mit denen die Schüler*innen ihr Wissen aus dem Unterricht verknüpfen, aber auch durchaus ihren Wissenshorizont erweitern konnten, folgte der zweite Teil der Exkursion auf der rechtsrheinischen Seite Kölns. Dabei konnte der gesamte Kurs einen deutlichen Kontrast zur linksrheinischen Seite Kölns beobachten. Der zweite Teil der Exkursion konzentrierte sich dabei auf den sozialen Brennpunkt Köln-Kalk. Um diesen Stadtteil genauer kennenzulernen, folgten einige Referate über die Entwicklung und Problematik des Stadtteils.
Schlussendlich wurde die Exkursion mit einem Referat, welches sich thematisch mit der sozialräumlichen Gliederung der gesamten Stadt Köln beschäftigte, beendet und die Schüler*innen konnten insgesamt ein vertieftes Sachverständnis erlangen. Begleitend zu den theoretischen Inhalten aus dem Unterricht konnten die Schüler*innen Stadtentwicklung nun auch mal in Echt sehen.
Das Kölner Rathaus und seine Umgebung/Blinden-Modell
Das Historische Rathaus Kölns
Dionysosmosaik (an seinem Originalfundort)
Ein verbliebener Teil einer römischen Straße
Fotos: Nora D., Q1
Bericht: Salma R., Q1
14. Dezember 2021
Wie möchten Kinder morgen lernen? Welche digitalen Lösungen sind für Schülerinnen und Schüler attraktiv? Was sind die Vorteile am Präsenzunterricht und welche positiven Effekte hatte das Distanzlernen?
Schülerinnen und Schüler aus der Jahrgangsstufe 9 und Q1 besuchten Daniel Jung und sein Team in Köln, um über die Vielfältigkeit der digitalen Möglichkeiten zu diskutieren. Daniel Jung arbeitet mit seinem Team an einer neuen, modernen Lernplattform, um Wissen und Fragen noch besser verknüpfen zu können. Unsere Schülerinnen und Schüler haben mit ihrem Input Schwierigkeiten und Probleme identifiziert und Lösungsvorschläge eingebracht.
Seit 1,5 Jahren leistet das Schloß-Gymnasium auch einen Beitrag zum digitalen, selbstbestimmten und eigenverantwortlichen Lernen. Wir erreichen mit dem YouTube-Kanal „Physik mit c“ täglich inzwischen ca. 400 Schülerinnen und Schüler im gesamten deutschsprachigen Raum. Informationen dazu finden Sie hier. Wenn Sie sich vorstellen könnten, dass Projekt finanziell zu unterstützen, dann sprechen Sie gerne die Schulleitung des Schloß-Gymnasiums an.
